2017/2/22 09:22

家里的寶寶在一天天的長大，說話鍛煉也成了父母們比較看重的環(huán)節(jié)。從支支吾吾到流利的說話，父母的時常提醒很關(guān)鍵。要用鼓勵幼兒用創(chuàng)造性語句的方式去教育自己寶寶說話才好。

在實踐中我發(fā)現(xiàn)我班的孩子非凡喜歡聽我講故事、朗讀散文，這大概和我本身的語言優(yōu)勢有關(guān)，孩子們喜歡傾聽我甜美的聲音。于是，我開始通過讓幼兒欣賞文學作品，作為幫助幼兒學習語言的一種活動類型。在這類活動中，文學作品向幼兒展示了成熟的語言；也可以擴展幼兒的詞匯量；同時培養(yǎng)幼兒關(guān)于傾聽的技能；在理解文學作品時，也鼓勵幼兒運用創(chuàng)造性語言表達自己對作品的理解；欣賞的同時也培養(yǎng)了幼兒的藝術(shù)想象力。以下是我對幼兒欣賞文學作品時的三步曲。

一、理解作品。在選擇適合幼兒年齡特點的作品后，首先將學習的重點放在幼兒的理解方面，當幼兒投入在欣賞活動中時，我不會把作品過多的重復講述，以免幼兒失去對文學作品的愛好。例如：故事《笨耗子的故事》，故事內(nèi)容簡單有趣，孩子們聽的過程中總會忍不住笑，相信他們是基本理解故事了才會笑的。其次是不急于讓幼兒回答故事的主要內(nèi)容，而將幼兒的注重更多地投向?qū)ψ髌分星楣?jié)的發(fā)展、人物形象和主題傾向的理解和思考，例如：在對故事《笨耗子的故事》的提問時，我問：“你聽了故事為什么笑？”“你覺得哪里最好笑。”“為什么說這是一只笨耗子。”另外還注重對個別幼兒的引導，讓他們在已有的個人經(jīng)驗或假設(shè)性的問題中進行深入思考和想象。我班的項子恒小朋友，他現(xiàn)在能熟悉好多字，有的幼兒讀物他會自己閱讀，對于這樣的孩子提問就需要他把自己見解大膽的講述出來。